Matemá(TIC)as

 ¿Ha cambiado la forma de enseñar Matemáticas?

Según dice Múñiz (2022), antiguamente las Matemáticas eran enseñadas desde un punto de vista expositivo y deductivo en el que el docente era el principal protagonista, dejando de lado el papel activo del discente. Sin embargo, con la aparición de las tecnologías digitales y la reforma de las leyes educativas, se dio respuesta a la necesidad de lograr una ciudadanía competente en Matemáticas. De este modo, los roles docente y discente se han visto cambiados, convirtiendo al alumno en el protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

A día de hoy, vemos reflejados una gran cantidad de beneficios por la combinación de tecnología con el área de Matemáticas, como se puede observar en el siguiente mapa mental:

Fuente: elaboración propia.

A pesar de esto, no todo es tan bueno como parece, ya que en ocasiones lo desconocido puede llegar a ser peligroso y necesita de tiempo para usarlo correctamente.

Fuente: elaboración propia.

¿Qué se necesita para ser profesora de Matemáticas?

Cómo se menciona en un artículo  publicado en El País, “esta idea que se tiene de que para enseñar a sumar vale con saber sumar no funciona. Para entender las dificultades que puede tener un alumno, el profesor tiene que tener un dominio importante de la materia, más allá del contenido”, razona. “Tiene que saber mirar a largo plazo, porque es la base sobre la que se sustenta otra cosa. Estás construyendo algo. Sobre la multiplicación se va a construir el concepto de área, de potencia…” (Rodríguez, 2024).

A raíz de estas palabras, podemos llegar a la conclusión de que para enseñar Matemáticas es necesaria una formación permanente por parte del profesorado, ya que, tanto las Matemáticas como las tecnologías digitales están en continuo desarrollo.

Desde nuestro punto de vista, no somos conscientes de las ayudas que nos han traído las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, tanto por parte del profesorado para impartirlas, como por parte del alumnado para comprenderlas.

El hecho de que hoy en día los estudiantes sean nativos digitales y su vínculo con la tecnología sea tan predominante en su vida diaria, hace que los profesionales de la educación tengan la necesidad de recibir capacitación para actualizar los conocimientos preexistentes en lo referente a las tecnologías y orientar a los alumnos en sus prácticas educativas de la mejor manera posible.

Algunos ejemplos de ello lo vemos reflejado en las hojas de cálculo, las calculadoras de bolsillo, los juegos interactivos, vídeos orientativos…

Resumiendo todo lo mencionado y a modo de ejemplo, adjuntamos una página web dónde se ve de manera clara cómo se usan las tecnologías para mejorar el interés del alumnado por aprender matemáticas.

Referencias:

Plan de refuerzo escolar: los maestros de primaria recibirán formación didáctica y de conocimientos matemáticos. (s.f.). El País. https://elpais.com/educacion/2024-01-22/plan-de-refuerzo-escolar-los-maestros-de-primaria-recibiran-formacion-didactica-y-de-conocimientos-matematicos.html

Juegos de MATEMÁTICAS para niños. MÁS de 1000 JUEGOS. (s.f.). Mundo Primaria. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas